Deutsch

Klasse 2

Lese - Logicals


Frühling

  • 30 Lesemalblätter, dreifach differenziert
  • 1 Laufzettel für die Hand der Kinder

 

Diese Lesemalblätter mit frühlingshaften Motiven sind für den Unterricht ab Klasse 1 geeignet. Sie fördern die Lesekompetenz der Kinder, insbesondere sinnentnehmendes Lesen.

 

Daneben werden numerische Basiskompetenzen, Wahrnehmung, Konzentration, logisches Denken und Feinmotorik trainiert.

Alle Lesemalblätter zu einem Thema sind jeweils dreifach differenziert.

 

Lesen, Zählen, Malen: diese Lesemalblätter sind einfach strukturiert und im Aufbau identisch. Durch stetig wachsende Komplexität der Hinweissätze und steigender Anzahl der zu zählenden Objekte steigert sich der Schwierigkeitsgrad der Lesemalblätter allmählich.

 

Ab der schwierigen Version ist zusätzlich logisches Denken gefragt: hier sin d die Aufgaben schon leichte Logikrätsel im Sinne von Lese-Mal-Logicals.

 

Auf jedem Blatt befindet sich ein vorgegebenes schwarz-weißes Bild. Der kurze Text dazu gibt Hinweise, welche Dinge wie farbig anzumalen oder ergänzend auf das Blatt zu malen sind.

 

Zur Selbstkontrolle vergleichen die Kinder ihre Ergebnisse mit denjenigen eines Partnerkindes.

Dass bei einzelnen Details mehrere Lösungen möglich sind, ist dabei durchaus beabsichtigt: die Kinder diskutieren, welche Lösungen möglich und welche Varianten tatsächlich falsch sind.

 

Damit die Kinder und Lehrkräfte den Überblick über bereits bearbeitete Lesemalblätter behalten, haken die Kinder die erledigten Lesemalblätter auf ihrem persönlichen Laufzettel ab.

 

 

34 Seiten (DIN A4)  |  PDF  per Download  |   Klasse 1-2

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Vorteilspreis - Zusammen mit allen anderen Titeln unseres Shops kaufen - in unserem Sparpaket

11,60 €

"Wer in ich?" - Logicals


Lesespiele nach dem Domino-Prinzip für Leseverständnis und Erfassen inhaltlicher Zusammenhänge

  • jeweils 30 Lesemalblätter, dreifach differenziert
  • je 1 Laufzettel für die Hand der Kinder

 

Diese Lesemalblätter sind für den Unterricht ab Klasse 1 geeignet. Sie fördern die Lesekompetenz der Kinder, insbesondere sinnentnehmendes Lesen.

 

Daneben werden numerische Basiskompetenzen, Wahrnehmung, Konzentration, logisches Denken und Feinmotorik trainiert.

Alle Lesemalblätter zu einem Thema sind jeweils dreifach differenziert.

 

Lesen, Zählen, Malen: diese Lesemalblätter sind einfach strukturiert und im Aufbau identisch. Durch stetig wachsende Komplexität der Hinweissätze und steigender Anzahl der zu zählenden Objekte steigert sich der Schwierigkeitsgrad der Lesemalblätter allmählich.

 

Ab der schwierigen Version ist zusätzlich logisches Denken gefragt: hier sin d die Aufgaben schon leichte Logikrätsel im Sinne von Lese-Mal-Logicals.

 

Auf jedem Blatt befindet sich ein vorgegebenes schwarz-weißes Bild. Der kurze Text dazu gibt Hinweise, welche Dinge wie farbig anzumalen oder ergänzend auf das Blatt zu malen sind.

 

Zur Selbstkontrolle vergleichen die Kinder ihre Ergebnisse mit denjenigen eines Partnerkindes.

Dass bei einzelnen Details mehrere Lösungen möglich sind, ist dabei durchaus beabsichtigt: die Kinder diskutieren, welche Lösungen möglich und welche Varianten tatsächlich falsch sind.

 

Damit die Kinder und Lehrkräfte den Überblick über bereits bearbeitete Lesemalblätter behalten, haken die Kinder die erledigten Lesemalblätter auf ihrem persönlichen Laufzettel ab.

 

 

insgesamt 136 Seiten (DIN a4)  |  PDF  per Download  |   Klasse 1-2

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Lesetexte mit Fragen - Sachtexte für Klasse 3-4


Lesespiele nach dem Domino-Prinzip für Leseverständnis und Erfassen inhaltlicher Zusammenhänge

  • jeweils 30 Lesemalblätter, dreifach differenziert
  • je 1 Laufzettel für die Hand der Kinder

 

Diese Lesemalblätter sind für den Unterricht ab Klasse 1 geeignet. Sie fördern die Lesekompetenz der Kinder, insbesondere sinnentnehmendes Lesen.

 

Daneben werden numerische Basiskompetenzen, Wahrnehmung, Konzentration, logisches Denken und Feinmotorik trainiert.

Alle Lesemalblätter zu einem Thema sind jeweils dreifach differenziert.

 

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Ab der schwierigen Version ist zusätzlich logisches Denken gefragt: hier sin d die Aufgaben schon leichte Logikrätsel im Sinne von Lese-Mal-Logicals.

 

Auf jedem Blatt befindet sich ein vorgegebenes schwarz-weißes Bild. Der kurze Text dazu gibt Hinweise, welche Dinge wie farbig anzumalen oder ergänzend auf das Blatt zu malen sind.

 

Zur Selbstkontrolle vergleichen die Kinder ihre Ergebnisse mit denjenigen eines Partnerkindes.

Dass bei einzelnen Details mehrere Lösungen möglich sind, ist dabei durchaus beabsichtigt: die Kinder diskutieren, welche Lösungen möglich und welche Varianten tatsächlich falsch sind.

 

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Bild-Text - Lesedominos


Lesespiele nach dem Domino-Prinzip für Leseverständnis und Erfassen inhaltlicher Zusammenhänge

  • jeweils 30 Lesemalblätter, dreifach differenziert
  • je 1 Laufzettel für die Hand der Kinder

 

Diese Lesemalblätter sind für den Unterricht ab Klasse 1 geeignet. Sie fördern die Lesekompetenz der Kinder, insbesondere sinnentnehmendes Lesen.

 

Daneben werden numerische Basiskompetenzen, Wahrnehmung, Konzentration, logisches Denken und Feinmotorik trainiert.

Alle Lesemalblätter zu einem Thema sind jeweils dreifach differenziert.

 

Lesen, Zählen, Malen: diese Lesemalblätter sind einfach strukturiert und im Aufbau identisch. Durch stetig wachsende Komplexität der Hinweissätze und steigender Anzahl der zu zählenden Objekte steigert sich der Schwierigkeitsgrad der Lesemalblätter allmählich.

 

Ab der schwierigen Version ist zusätzlich logisches Denken gefragt: hier sin d die Aufgaben schon leichte Logikrätsel im Sinne von Lese-Mal-Logicals.

 

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insgesamt 136 Seiten (DIN a4)  |  PDF  per Download  |   Klasse 1-2

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Check LMP Erzählkarten & Schreibanlässe


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  • jeweils 30 Lesemalblätter, dreifach differenziert
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Ab der schwierigen Version ist zusätzlich logisches Denken gefragt: hier sin d die Aufgaben schon leichte Logikrätsel im Sinne von Lese-Mal-Logicals.

 

Auf jedem Blatt befindet sich ein vorgegebenes schwarz-weißes Bild. Der kurze Text dazu gibt Hinweise, welche Dinge wie farbig anzumalen oder ergänzend auf das Blatt zu malen sind.

 

Zur Selbstkontrolle vergleichen die Kinder ihre Ergebnisse mit denjenigen eines Partnerkindes.

Dass bei einzelnen Details mehrere Lösungen möglich sind, ist dabei durchaus beabsichtigt: die Kinder diskutieren, welche Lösungen möglich und welche Varianten tatsächlich falsch sind.

 

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